ࡱ> ?<=>y`! GBReFT5q{}2=HZl xڭ pƿ$@B@[*H @P%,E5lA@d "@"@X[# /iC{{=|{{"Pj0?yb@9>;Gw"U3>MlW?xd>~r:3_tDл:F!t"wڢ׵Z lL8m˚Jʵ\xL`7Ft_ >5khhm>ط) v** kjY}E7拰/d}/_Iofߗ t_Z<ȼ֏pļ{%2Ar!|'Y?' ?G1}CidnO9rϲ٣1p Q*>>s:g. ˩=VOTua3 9y\JJUƛNC?/s⛊E4;j A3WIOJc)SA:,xx㛊 E挢UGq[°RB¸UtZ<#wo*.GՒj$~lA5~;?4Ã|rx!P(*{~`|G3J1Q'<@/"ȯk>92q cG zE;Kctv"(Oĕ75m = a;LSOEߩT yL&LQWh3d. .V{8u:5*Zր`X ͗9ea9YAV5f-X3ȷj5m韛&~#9Fd>2X&KXDhMb걄rrZAn+GXxF3zp=(FU ԰V!8û_>0ލ};bg/1N\ K K 22okru}%1Wsx?GZ8>8>'p1y\{_ӇMVY/h @Hg ?NxIMp((^E9[Hp-Ba(4Ghj1?m>3gqh, ;n , SFgeȩit nLPN?Og?ǭ`y܇ b*.wΛMQgqVMSg2듨Dt)ER:?HMRTVdfilm}     /X$2$GBReFT5q{}2  0AA Vo O# V@831 ʚ;ʚ;g4BdBdD0ppp@ <4ddddph0X 80___PPT10 pp?  %A facilitadora,  - uma satisfao muito grande, falar para voc sobre o curso Inteligncia Relacional. Eu sou Snia Nemi, educadora e terapeuta clnica. Como educadora, durante muitos anos, me dediquei ao estudo da comunicao, orientando e treinando pessoas a se expressarem, com assertividade, na rea profissional.*. d=KE Meus grupos se referiam s minhas aulas como: teraputicas. Este j era o meu primeiro passo, em direo a ser terapeuta. A primeira formao que fiz foi em Anlise Transacional, ainda voltada para educao. Depois do 303 da A.T., fiz formao em Sistmica e em Anlise Bioenergtica.* d. \W Com isso, expandi a minha abordagem para alm da educao e passei a lidar com comunicao nos relacionamentos, em todas as reas. Esse foi um momento de grande mudana.D d d' dt5 Para me despedir e reverenciar o tempo em que havia atuado como educadora e abraar apenas a tarefa de terapeuta, constru uma sntese desses dois papis: o curso de formao em Educao Transformadora.* dMG 1O projeto piloto dessa formao aconteceu, com o apoio da Bahiatursa, durante o perodo de 2000 a 2001. Tambm tive a chance de falar sobre esse projeto no XII Congresso Internacional de Terapia de Famlia, em Oslo, na Noruega, em junho de 2000. Mais adiante, fiz a formao em Constelaes Familiares.2 d2: Histrico do curso, 5/ Durante essa apresentao falarei sobre: a proposta do curso, o contrato relacional (que um dos primeiros assuntos da programao), a metodologia e um pouco sobre o objetivo de cada encontro..* d d*OI uAlm disso, algumas pessoas que participaram desse trabalho desde de 1991 faro comentrios sobre suas experincias. v dv71 Quando comecei a oferecer esse curso, em 1990, eu o chamava de  Tcnicas para Auto Conhecimento . Naquela ocasio, eu tinha apenas formao em Anlise Transacional e, naturalmente, o programa ficou muito parecido com o 101, que o curso bsico da A.T.  dA; ~Em 1996, trabalhei junto a Alzerina Teixeira, Clia Felix e Patricia von Flach. Em funo da nossa formao comum, a Sistmica, o contedo e material do curso foi enriquecido, especialmente pela contribuio de Patricia. Nessa ocasio o curso passou a ser chamado de  Vivenciando meu EU que atua nas minhas relaes . @ d@,"82 Em 1998, totalmente contaminada pelo atendimento a casais e famlias, implementei mudanas na programao, e passei a cham-lo de  Inteligncia Expressiva . Expandindo para alm da comunicao e focalizando nos relacionamentos como um todo, a partir de 2002, passei a cham-lo de  Inteligncia Relacional . sobre esse curso que quero falar para voc.b dbProposta do curso/  Inteligncia Relacional um curso terico vivencial, com efeito teraputico. Gosto de enfatizar que no se trata de um grupo de terapia, ainda que cada pessoa possa se beneficiar terapeuticamente dele. d+  Cada participante livre para se colocar da forma que preferir, durante os encontros. Tudo que dito por eles acolhido, porm associado teoria do curso. Naturalmente, o que cada pessoa leva para si proporcional ao que deixa no grupo. Silvana:  Eu sou uma Silvana antes do curso e sou uma Silvana depois do curso. BB d #I Pblico Alvo /  Qualquer pessoa pode fazer esse curso, desde que esteja interessado em mudanas e crescimento pessoal. Sahadia:  Quer melhorar sua performance? V se conhecer. O trabalho do auto conhecimento muito importante para a nossa vida. . dg#y Inteligncia Relacional adequado para quem j fez ou faz algum trabalho teraputico e tambm para quem nunca fez ou no pretende fazer terapia.  dF@ Ao final do curso, os participantes tm maior clareza sobre si mesmo, sobre sua forma de se relacionar com o mundo e se sentem melhor preparados para se responsabilizarem pelas suas prprias dificuldades. Milene:  Eu acho que todo mundo deve fazer; principalmente aquelas pessoas que tm restrio a terapia, por no conhecer, por preconceito ou por qualquer tipo de coisa, vale a pena fazer. . d# 1Muitos se sentem motivados a pr em prtica mudanas na vida e nas relaes; alguns definem melhor o que desejam resolver nas suas terapias; outros decidem comear a fazer terapia; enquanto que outros escolhem tomar seu tempo para decidir o que fazer com todo o conhecimento que passam a ter de si mesmo. 2 d2 Vanda:  Foi importantssimo fazer o curso... para mim fechou algumas coisas que ficavam em aberto pra mim. Virglio:  A gente vai se dando conta de um bocado de coisa de errada que a gente faz de um bocado de coisa que pode melhorar. :#h#x^Y fComo diz Huberto Rodhen, filsofo e educador,  O homem livre de tudo que sabe e escravo do que ignora. Sair da ignorncia sobre si mesmo liberta, mas igualmente responsabiliza. d, O Contrato Relacional/  O primeiro tema do curso o Contrato Relacional, uma vez que toda relao contratada (sejam esses contratos velados ou no). Contratos so expectativas que, quando no expressas, ao longo do tempo, podem trazer desconforto nas relaes. Por esta razo, utilizo a nova relao que se configura entre os participantes e eu, para que experienciem uma forma objetiva de contratar relacionamentos. dN 2a\ Falo explicitamente sobre quais so as minhas expectativas e entrego o contrato escrito, antes do primeiro encontro. A pessoa tem, assim, a chance de avaliar se aquilo compatvel com seus interesses, antes de se inscrever. dp Essa a primeira vivncia do curso (antes mesmo de comearem as aulas): cada um se v confrontado com a sua prpria forma de lidar com os seus contratos relacionais.  dd_ Ouvir esse vdeo no libera voc de ler a normatizao contratada para a sua turma, porque meus comentrios aqui no apresentam todos os detalhes.* dH A* ]e` .Um dos primeiros tpicos o objetivo do curso, que viabilizar que, ao final, cada participante seja capaz de: utilizar o auto-conhecimento para crescimento na e da famlia; comunicar-se de forma mais clara, saudvel e eficaz nas suas relaes e explorar e ou expandir possibilidades profissionais..q d dq xSempre evidencio que no vale pena comear na turma, se a pessoa j sabe que vai faltar um ou dois encontros. Sugiro aguardar a turma seguinte. O padro comunicacional est presente na forma do ser humano estabelecer e lidar com os seus contratos relacionais. Esse um dos caminhos que o curso Inteligncia Relacional prope: cuidar das relaes reformulando a comunicao.BI d0 d) 0 Metodologia  ,  As tcnicas utilizadas durante o curso so selecionadas a partir do objetivo a ser alcanado a cada encontro. Na abertura, ouvimos uma mensagem gravada, relacionada com ao encontro anterior, ambientando o grupo para o compartilhar. d) O compartilhar um momento para falar sobre o que se refletiu, em relao ao tema da ltima semana ou sobre o efeito daquilo na prpria vida. d Ningum tem que falar. Apenas aqueles que sentirem necessidade. Gabi:  Eu me senti muito vontade pra colocar minhas questes. Zilda:  Eu me senti assim... acolhida durante todo o processo. V d@#;#9@} Depois do compartilhar, proponho uma vivncia, ou dinmica, relacionada ao tema do encontro, para que, durante a exposio da teoria, cada um j tenha dentro de si a sensao do que est sendo apresentado. d* TGabi:  Eu gostei muito da teoria apresentada, eu acho que foi bem expressiva. Mauro:  A teoria na forma apresentada no curso de uma dinmica interativa participativa. L d#I#U As dinmicas incluem: msicas, reflexo, visualizao, re-edio de crenas, estudo de casos, alm de experincia vivenciada em Constelao Familiar; ou seja, tudo que facilite internalizar os temas de modo gradual e agradvel. d *Edson:  As vivncias do curso foram maravilhosas! A programao excelente! Anglica: Os assuntos e as vivncias tratadas foram muito boas. As dinmicas feitas deram uma tranqilidade na exposio dos participantes; contribuiu muito pra que a gente pudesse falar com leveza. d d#H#Objetivo da Programao/  Alm de contemplar comunicao e expresso nos relacionamentos, a programao do curso Inteligncia Relacional inclui o entendimento de conflitos nas reas: familiar (destacando a educao dos filhos), casal, social e profissional.* dYz lMilene:  Voc descobre muitas coisas que voc no sabia a seu respeito, sobre sua famlia, seus relacionamentos com seus amigos...  Sahadia:  Tive um ganho muito grande na minha vida profissional e pessoal . Gabi: No s em relao a casal, mas a gente aprende muitas coisas em relao a educao dos filhos. T7 d##E#bb A construo didtica da programao evidencia as interconexes dos temas, ilustrados por exemplos que visam atender a demanda do grupo. d Anglica:  O curso foi muito bom foi excelente. Muito bem organizado. Vanda:  O incio, o meio e o fim... Riqussimo o trabalho . < d#?#8 pVirglio:  A gente angaria conhecimento bom grande e aplicvel; a gente v que aquelas coisas que esto ali, as atividades que so feitas nas aulas so completamente factveis e boas de serem aplicadas no dia-a-dia; e a gente v o resultado imediato disso ai, quando a gente aplica. Mauro:  O curso feito de uma maneira que pari passo ele vai sendo construdo no s por quem est ministrando o curso, mas pelos participantes do curso . < d##Programao X Objetivo/  O encontro de abertura muito importante por ser a primeira oportunidade das pessoas interagirem; afinal, durante 13 semanas, estaro juntas, falando sobre coisas importantes e profundas! Nesse 1 encontro, alm de vislumbrar os passos para o seu auto conhecimento, cada pessoa pode entender se sua viso de mundo lhe faz sabotar seus prprios projetos, para ser capaz de reformular esse procedimento na vida. d ^Esse objetivo alcanado atravs da re-viso: do quadro de referncias, das crenas pessoais e da forma como a pessoa contrata suas relaes... bem como, da avaliao do modo que a pessoa lida com suas metas. Milene:  A integrao com o pessoal muito legal! Os temas abordados foram muito bons . f/ P PY  P/#S No 2 encontro, o objetivo ser capaz de enxergar: a dinmica da famlia de origem e da famlia nuclear, o trip em que sua relao casal est assentada e a prpria contribuio para o jeito de ser das suas relaes.,4 d d4 Para isso, a teoria proposta o entendimento bsico da filosofia quntica e da teoria sistmica, alm do estudo de um caso. Mauro:  Construmos novas perspectivas do nosso olhar e do nosso vivenciar. . d~#H No 3 encontro, possvel compreender porque a pessoa cala ou estoura quando o outro faz ou diz algo que incomoda. A idia possibilitar que esse tipo de comportamento possa ser revisado para que a pessoa seja capaz de confrontar o outro, de modo assertivo, sem ferir a relao. d+ Carla:  Mudou muita coisa na forma de me relacionar, porque tem vrios tpicos como lidar com as emoes, como dar um retorno, um feedback. $ d# No 4 encontro, cada participante pode ter uma idia do que o faz ser crtico, exigente, bonzinho ou at infantil, compreendendo como funcionam suas necessidades. d& PSilvana:  Ao chegar no primeiro dia do curso houve a apresentao, normal no , e ai na minha vez, com muita naturalidade eu falei: eu vim aqui de curiosidade porque eu no tenho problema nenhum. E ai! Quando eu comecei a fazer o curso o que tinha de coisa dentro de mim que eu no tinha noo .$) d#" XO 5 encontro estimula a pessoa a ouvir, alm das palavras, e a descobrir porque a forma como se comunica atrapalha seus vnculos, ampliando seu conhecimento sobre comunicao. Carla:  A gente costuma falar coisas que a gente julga bobas, sem nenhum efeito, mas que na verdade tem um efeito e tanto ..- d#w vO 6 encontro prope descobrir de onde vem a forma de expressar afeto nas relaes, para permitir que o amor habite nos relacionamentos ntimos. Para isso, necessrio um olhar cuidadoso sobre essa questo que, em geral, se expressa de maneira no verbal nas relaes, a partir das crenas da pessoa. Milene:  Voc identifica pontos positivos e negativos, desperta pra coisas que voc nunca imaginou porque que esto acontecendo na sua vida .. d.# O 7 encontro possibilita reconhecer, nomear adequadamente e clarear a razo de ser das dificuldades pessoais para lidar com as prprias emoes, alm de criar condies para promover mudanas no modo como tais dificuldades interferem nas relaes. d Isso possvel atravs do conhecimento sobre emoes autnticas, disfarces e manipulao, desde as primeiras experincias de vida, na infncia. Carla:  Vrias coisas que fazem parte realmente do dia-a-dia da gente do relacionar com o outro... . d#_ O 8 encontro contribui para que cada pessoa possa refletir sobre a origem e funo dos sentimentos de superioridade ou inferioridade nos vnculos e o modo como usa o tempo em relao ao tipo de reconhecimento que busca. d  6Compreender as formas de estruturao do tempo, ter uma idia de leitura corporal e saber olhar para a prpria histria de vida de modo analtico podem viabilizar que tal objetivo seja alcanado. Edson: Melhorou muito meu relacionamento com minha famlia de origem, com meus filhos . d#R O 9 encontro cria condies para que caractersticas idiossincrticas, que incomodam a prpria pessoa e muitas vezes irritam o outro, sejam esclarecidas, atravs do estudo de instrumentos que possibilitam identificar tais caractersticas, suas origens e suas antteses.. dC dC! DCarla:  Isso d uma noo pra gente que est fazendo o curso de coisas bsicas que a gente no tinha noo do que poderia ter causado na convivncia com o outro. "# O 10 encontro escancara as motivaes das pessoas que usam o tempo brigando com quem deveriam intimar, alm de propor solues, atravs do reconhecimento dos prprios padres relacionais e do estudo do tema  jogos psicolgicos. Tenho interesse especial sobre esse assunto, por consider-lo responsvel pela maioria das dificuldades nas relaes. _ d_ As pessoas que vivem aprisionadas em seus jogos ficam privadas daquilo que nasceram com o direito para desfrutar. Por esta razo, esse o foco do meu primeiro livro que se encontra em anlise, em uma editora de So Paulo, aguardando aprovao para ser lanado. d' Mauro:  O curso me ajudou porque a qualidade de vida que eu busquei, nesse curso, foi justamente da forma imaterial. Fundamentalmente no que diz na qualidade das minhas relaes passadas, atuais e nas relaes futuras a partir do curso .$ d#  O 11 encontro evidencia quais padres familiares fazem com que as relaes sejam complicadas, atravs da identificao de fronteiras comunicacionais nos sistemas familiares e em especial nas relaes simbiticas. d,4 ( 6Anglica:  O tema que mais me tocou foi a possibilidade que ns tivemos de nos enxergar nos diversos membros na nossa famlia. Isso teve um impacto muito grande para mim que me ajudou muito no meu processo de relacionamento principalmente com meus filhos e no meu auto conhecimento. $ d#" No 12 encontro cada pessoa pode descobrir quais foram as decises da sua Criana Interior, atravs da compreenso do que um roteiro de vida. No ltimo encontro cada participante tem a oportunidade de atualizar seu roteiro de vida, para estar nas relaes de forma mais saudvel. d  :Nesse encontro, que inclusive mais longo, todos os participantes que dizem sim, vivenciam uma devoluo teraputica personalizada. A idia que cada participante possa ancorar em sua alma, toda a experincia do curso e, em especial, aqueles temas que ele est preparado ou disposto para reformular, na sua vida.;0Zd;#  Carla:  Uma expectativa muito grande por parte da gente; mexe muito, muito forte so pontos que vo desde o primeiro at o ltimo encontro . Edson:  A devoluo foi muito boa, corretssima, como se tivesse assim aberto a caixa preta da minha vida! Foi muito interessante .< d## U Aps o final do curso, fica em todos ns uma sensao gostosa de misso cumprida e a confiana de que aquela semente, ali plantada, s tem um caminho que florescer (ainda que no tempo de cada um). d$ Vanda:  Foi importantssimo na poca ter feito o curso . Gabi:  O resultado foi alm das minhas expectativas . Zilda:  Esse curso foi impactante na minha vida Mauro:  Depois que eu fiz o curso eu j recomendei para vrias pessoas! Sahadia:  Eu recomendo a todos!   d#4#2#,#D#,9I z% Convido voc a viver essa experincia que pode ser enriquecedora para os seus propsitos de vida! Solicite informaes sobre novas turmas, horrios e preos: 71 3497-1483 / 8121-8656 consultorio@sonianemi.com 00Zd60Zd6K0, Agradecimento"uAgradeo a disponibilidade dos ex alunos que prontamente atenderam ao convite para dar seus depoimentos sobre suas experincias com o curso: 2 turma de 1991 Sahadia Grimaldi - Comunicao Empresarial Silvana Oliveira - Professora de Ingls 2 turma de 1996 M Anglica Ribeiro Santos - Gerente da Unidade de Cultura do Sesi/Ba M Zilda Ferraz Campos - Assistente Social PdZPSPPqPPRq><+- C 3 Turma de 1998 Vanda de Maria - Artista Plstica, Gesto em Modas 1 turma de 2007 Ana Gabriela Machado - Micro Empresria Carla Calasans - Bancria Milene Aguiar - Analista de Sistemas Virglio Freitas - Anlista de Sistemas 2 turma de 2007 Edson Araujo - Autnomo Mauro Geosvaldo - Advogado e Consultor de EmpresasPP3PPPPPKP2    KPD& $.  ` 3fffff3̙3f̙` ̙3f` ff3f` f33f3f` 3ffƍ` fff3` f33̙` 3f|>?" dZ@?ldo d@  l@ `l n?" dd@   @@``PR   @ ` ` p>>  p  (  l  0##" `t"   <dGH "wU  `,Clique para editar o estilo do ttulo mestre- -<   6  " Y  dClique para editar os estilos do texto mestre Segundo nvel Terceiro nvel Quarto nvel Quinto nvel.   e&    ` ??"    p Inteligncia Relacional<       `t ??"\5  H* f  s *##" `  <A ??"    `` ??" _ H Apresentao  ~Z    # "V'' t" B 0G#" ` R r  T??#" `L  B  s *޽h ? 3fffff3̙3f̙80___PPT10.cNl[ Cpsulas=    C(   T p   "p   6##" `@  4 0"   B/ G0* "pp  4 0~Z     # "  t"  B 0G#" ` R r   T??#" `L    <p/  "4 `  /  c/Clique para editar o estilo do subttulo mestre0 0"   f / G0* ??"p  /  `,Clique para editar o estilo do ttulo mestre- -   <A ??"    BH/ " pwww.sonianemi.com (B  s *޽h ? 3fffff3̙3f̙80___PPT10.cNl[    (  x  c $H!/  p  /  H  0޽h ? 33___PPT10i.cNP1+D=' = @B +    ((  (x ( c $2/   /  H ( 0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.cN`,a+D=' = @B +  & 4(  4~ 4 s *X7/   /  H 4 0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.cN`,a+D=' = @B +  &@|(  |~ | s *;/   /  H | 0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.cN`,a+D=' = @B +  &p (  ~  s *C  /  H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.cN`,a+D=' = @B +  &@<(  <~ < s *LH < /  H < 0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.cN`,a+D=' = @B +  ,(  ,r" , S  p   H , 0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.Yq+D=' = @B +  (  r  S    H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.jw+D=' = @B +    `D(  Dx D c $%  ,   H D 0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.jw+D=' = @B +    (  x  c $   H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.jw+D=' = @B +     (   x   c $@   H   0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.jw+D=' = @B +  &(  ~  s *\ &  H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.cN`,a+D=' = @B +  <(  <r" < S p p   H < 0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.YqTo+D=' = @B +  &\(  \~ \ s *$ک   H \ 0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.cN`,a+D=' = @B +  &p(  p~ p s *4   H p 0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.cN`,a+D=' = @B +  D(  Dr" D S  p   H D 0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.Yq@+D=' = @B +  &pH(  H~ H s *0   H H 0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.cN`,a+D=' = @B +  &x(  x~ x s *   H x 0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.cN`,a+D=' = @B +  & (   ~   s *X   H   0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.cN`,a+D=' = @B +  &t(  t~ t s *B/   /  H t 0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.cN`,a+D=' = @B +  |(  |r | S H/  Y /  H | 0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.+D=' = @B +  &`(  ~  s *DO/   /  H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.cN`,a+D=' = @B + @ L(  Lr" L S V/  p  /  H L 0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.Yq+D=' = @B +    T(  Tx T c $ [/   /  H T 0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.Q '+D=' = @B +    (  x  c $T_/   /  H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.Q '+D=' = @B +    p(  px p c $ f/   /  H p 0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.Q '+D=' = @B +    (  x  c $l/   /  H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.Q '+D=' = @B +    (  x  c $o/   /  H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.Q '+D=' = @B +     (  x  c $@t/   /  H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.Q '+D=' = @B + & `(  `~ ` s *tx/  p  /  H ` 0޽h ? 33___PPT10i.cNP1+D=' = @B +     d(  dx d c $|/   /  H d 0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.Q '+D=' = @B +     (  x  c $/   /  H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.Q '+D=' = @B +     (  x  c $؈/   /  H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.Q '+D=' = @B +    (  x  c $/   /  H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.Q '+D=' = @B +    0(  x  c $Ĕ/   /  H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.Q '+D=' = @B +    0 (  x  c $ș/   /  H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.Q '+D=' = @B +  (  r  S /  Y /  H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i. +D=' = @B +   @ (  x"  c $/  p  /  H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.ZqD+D=' = @B +#  :2P (    c $p   /  &H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.QE*+D=' = @B +   (  r  S /  Y /  H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.˅+D=' = @B +#  :2(    c $*   /  &H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.QE*+D=' = @B +  0(  r  S /  Y /  H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.0R+D=' = @B +    @(  x  c $,/  Y /  H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.0R+D=' = @B +    (  x"  c $`/  p  /  H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.Zq$>N+D=' = @B +#  :2 (    c $8/   /  &H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.QE*+D=' = @B +#  :2 (    c $@*   /  &!H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.QE*+D=' = @B +#  :20 (    c $/  Y /  &H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.QE*+D=' = @B +#  :2p(    c $E*  Y *  &H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.QE*+D=' = @B +     (  x  c $p1  Y 1  H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.ikP+D=' = @B +    @(  x  c $l 1  Y 1  H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.ikP+D=' = @B +     (  x  c $1   1  H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.ikP+D=' = @B +    (  x  c $1   1  H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.ikP+D=' = @B +     (  x  c $ 1   1  H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.ikP+D=' = @B +    (  x  c $1   1  H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.ikP+D=' = @B +     (  x  c $$$1   1  H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.ikP+D=' = @B +  (  r  S .1  Y 1  H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.0 ;+D=' = @B +    `(  x  c $01   1  H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.ikP+D=' = @B +    (  x  c $D81   1  H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.ikP+D=' = @B +    0(  0x 0 c $>1   1  H 0 0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.ikP+D=' = @B +  (  r  S DA1  Y 1  H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.+D=' = @B +    8(  8x 8 c $xE1   1  H 8 0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.ikP+D=' = @B +    <(  <x < c $M1   1  H < 0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.ikP+D=' = @B +    (  x  c $S1   1  H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.ikP+D=' = @B +    0L(  Lx L c $P[1   1  H L 0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.ikP+D=' = @B +    (  x  c $L_1   1  H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.ikP+D=' = @B +    (  x  c $ b1   1  H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.ikP+D=' = @B +    p\(  \x \ c $ h1   1  H \ 0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.ikP+D=' = @B +  (  r  S u1  Y 1  H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i. +D=' = @B +    h(  hx h c $Ly1   1  H h 0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.ikP+D=' = @B +  (  r  S 1  Y 1  H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.Б\0+D=' = @B +    (  x  c $*   *  H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙___PPT10i.ikP+D=' = @B +2  P2(  r"  S 1  wU  1    S P1  Y 1  H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙80___PPT10.CS   `(  x  c $X  Y   H  0޽h ? 3fffff3̙3f̙80___PPT10.CSZTb xe߿bwTF%E%$@:$A DlEnB Q53xϙ335{vy7'KlEZo1K:|T2\׵ PB1(%$D_hoiFюɡBSdֶ"xi;nUS_ּRC:Dyo"y-5vnv6;Yc_'&\aڽ6^跇֕]{3jw›s,#oQ}8u3w_Kw8=P.kLָ4'v>s2k%t25JCPC2U*TPjB- PB= !x'`#8 N36&?7k,hmtNG;oC 8΃7\}/0  C`( p!0 F8b/Ka Lr=1I/uӿ}go\ ;ox="#̢W=gK83>ډ3GǡgU+=wדNˌ-,.> x}-PyZ7'pn~vWjcS'9~iӝWopgǻ3웨ͺS/sW#.ֻe\ΌU m]0k`&\ p̂a6́f­pwp̃"axǢ ǣ Nge^s՝%qv3f؝v{h~?Kl6 u|zf=o`mt2lNw]_nely}XNvD*JW&fl>r7-,m}?c FoMq#}>~F1?d2`v{~aw2W>՞yXi׾R%,9 :-oQhRcWSF- 3o^}Z歶83:r}m #>7z5Kq_-or@~IJ_r{ls>\QQɞ~cN_tN958B߷76q?؎owJ؇k=bNzˏa } ~vWkµv/|a's?qǪ$\-_c㖟Tm%x_'뇫/:_򯳞~N} y長\A^6N+/ؓ:8Mc9ON5kTPEY5'ڪB8qIK,Wk;%-I:N :۪βeSJ:B`;ɴ l+)T28q$sd~q&ə8 -8HdBPi`šSZ6kyM5Y%B,DC$DF38383CO~tNb.nP}Py%'/˱~ejVq겯pd2쓺V@돏eas8ViM 1;NNc~ LՂ}ڊlC'oW=2Y0Jמ i~]_gqGz6cnּo'l'a8;_3#lێmem'm8o2v=t}w|θzOzҗ;ƶ]KgZi(\دa^z3L5쫫 4]F,3e/J$Dzcطa\Xo A;ҷ?mabphcy?;sa<G2E3)dp-z֝eE(9eu!qwp/0;27oxsn8ql`qWgŜw7cs4g; [>>spdduc㺙}01y\w=Ey_ԀP˯yc:lO˰/J^'cGi~_Ĺm.s<΃Gk)}| 2xV*jXx^){q{s57{c4dOp>9}yaw+l뮠?ϳ^$8uxs:1ksj;>lp<ӟwl[6װ}667A[VƵs;ɼޟ?p?Ho }︬Tr2NS߱%ѳ*E8$')$;yUs%/0!m0Dۏ,wG?<Υg=mw~IJgN{h6КY˴bߜQ5e5YԇPwu sj8Xϣ9ck>=}:Agwnn+c²k'ڍ=؋=ԛr_JO窘3Xj3s{2썀z_Z a<">ñ~ž;qbqgc''҇@&Ey_p/Na^}9>Sfssg~߼E:!mtqKf~OQ8rYue:[:䶽t_.',[#s{9-WϫyYUxM5gP}~ZkroZ|p%\a\ L7l7p ̅[6;.w=p/a,Ep?,` << ,')xga ރ> r3/+`3xx5l S}?v~aA. `7쁽Z ~a~٢"y q^z嫗^z婗R(e^vBQ'PJB)8 NҐe,s<TS TjNP r6VA}h Th9 h M)439 Z;} vΆ:Ag]~z@Op~@aܯpFH>vq0&0 oT .ip\ WwW50z'?΂a6́f mp;w]0 ṗ9}v1<KAxGQx '`S4<2x"eX k`-WUx ߔyބ ރ></+`3la+|[`;? p_a=~};O @xICDBDC BC$BdHT PB1(%$d( iPB9("Tp TP C 6C >4p*4t8Ch Lh-%p:B' ]+tzB/8΅| @ ? 0 `8\#`$0.0&$ 0ep9L+J p-\ 0 n0n mp;w]0{^X~X xx X OS4<2x"eX k`-WUx ^7MXo =x>#>O3/+`3la+|[`;? 쀝+ݰo~?`?|x2 {`HhXxHDH| ) BP@Q(šRp ! @Y(}TS TjPj@M!@]4S@ShgZB+h gAh = #tB7='s\8·p`0 0 Å0F( c" `,,!xG1x$<O3,,`9</ X /K ^հ:x^uxބ ރ>>  67 {Ï  . {`/wß !"! !b!!! A2@*P Aa(EPJIpsH2PAyTS TjPj@M!@]4S@ShgBsh- vΆ:Ag]tz9p.Co@_a A0PB#a1pq0&0&d.)0.a\WU0fp ̄k:nYp#̆9p \nyp7}0BXbx< <ORxxs`%X/jXkak:ozx ކw]| | | _Fa | [/no;~#?/v¯ v >' \~@DBDC BC$BdHTQ*bPJ@I('PҠ rP*@EUTPjAmH:PA}h?4t8Ch Lh-%p:B' ]+tzB/8΅| @ ? 0 `8\#`$0.0&$ 0ep9Lkߧ.mZZ^&GKr}`GH3x`4r!_ZZb\gM֤)/1w {7xiMڈlKlqW>u:;|GJZ=xiu r"k1-{:ξ\Vu-%xfzGu)?g&{xؾ˜/INm1?v$MڨI&M4iҤI&M4iҤI&M4ioLHim{GO5=6~a65_ƌ;7t5+bH?+z P%֬ 9B~׸>)vu"qN8`l[;kd?ɑqƶk|Z~wWN/n ZGek=7Yx>㰵djZ}=sX/1&^{jgwŏtkvk{&9ջkfowlmZ+3k-o*5/Eo|C-~Jo.`uϯkSKd-9Zc⍩/7{}vE{/Fz.땭k}'!zuӬc7qִO!gV̪|^v]!kV352iݿziNiZcQ涞72oH^\ֻ3EϷ{U/ɶ^\mwv8uY:¬5ϴ_=|ͷpu,Ɩ.ۚ8QUʨmoN[/mÉ֮#nKoiƼ{m)֎tKS%ơGM+T4n5Cm#]A}2tkԊ|6:Zޚ52p%Mċ;xVxcwq<쪓ue|Qdq7]us8Ot梭EKY?䲥a#{ @_0(K%GӽOLrjYy^K2oPtgnKG=aﯶ﯁`ʲÜC}fj͔էkW8YYog_[cEZ[[f#X c\ۯGY?_W&:g@Ρ\]iLO#ˌн~xu%'k{Y'7ޙ+l#޿4-dz`<}i }J{?8Y?]Q?j8럗S%u~͛Ms_/o7ȩ~_# ~7̛rj/S}n,=8 9?̭>пOO3\۶{{WU*_7sRX_U*_WU*_W+_WU*_WU*aͱWU*_WU*_7 _C}WU*_WU*_7 9W*_WU*_WU*P_C}WU*_WU*_7 9W*_WU*_WUa+sU*_WU*_WU7_WU*_WU*_o+sU*_WU*_WU7_WU*_WU*0o_WU*_WU*0WP_U*_WU*_W C}o_WU*_WU*0WX_U*_WU*_W͡WU*_WU*_W+_WU*_WU*a͡WU*_WU*_W+_WU*_WU*ð9W*_WU*_WU*P_C}WU*_WU*_7 9W*_WU*_WU*P_c9}o+[yUvJ?jfg 9wSػs{NZS:yPs_7˃C~"2랊Ω~AiwL̩zgr%#2ktN3wئ:PPwh4ou[Q~SC^nׯR^ׯ?{y[? ~zj ~jqZ)S8{p<5Qw,ݫߚ:;}?O#OY߲OϓmG'kfu[R.9\Uu 9#eY ؑ§;5_cM#?p<sO]Y.o5~_o7l_&=XdNι~^|P؄S?ynϋs*ǖl ǖl ǖl ǖl rA[irT+V>'>r<ȿb?T '>r/*&u JrɃ+R6'>ȭϿ:y=Ƀ;w/_߉ϿοyαϿvfO|p>r\i9?W\Ϳru?r?C}?C}?6c}}?ljƱűv1L'?OYYVuow_O>4{yZ~Wy[_5~_5~_5~_5~_5~_5~_5~_5~_5~_5~_5~_5~_5~_5~_5~_p Fy(=ߐAG ojΜGOJu~ףv&fýc?Y5u;,4b~A$k߯Y`C̺[ߓZX^9)!ufxX]B&uљnjmh1g㬺 هCgAFև҇!}ı{͎׍YяuEAFg0tuXHoЛ{ G3q^{DdVIˬRn3714i:)%V9~CYN9xmFR.5ejde?ȟ8)4o[9rbS YIm2f5,>똟دͽqA~:CO7pQPfqm`ߒ, }s<\ƲWfə˾nou +2=듗9^rfDin6u{mZA[gO;>,=fZ[53܌fpr,y[wn77p1w0O6p?[w2nC=׬q fd8 f77+@ۗkw2mU̞:-Y[u3ř?8hJ]9+nگfnw+iI=[㺃*ۢz~W'h?;{9ϯf-4z}ۙ>'g a>džp96{[c:e ڷz펛cݗnƱۗgs<Ʒ42@>EE]2U]V)q%#lbM(a캛",꙽VǦt4mZue_qf{umǶ;\Wi{tmOaXϱ:M*ة~b\Ș O~7=f42븓\Mcik'`)\?8qݚsWb-ɸ>uZA۽Un"86sű_mǃ1n޾ұWY:k;{~X/\[~ͱ_r?ۃv,׽icEr ?8֩޳ٱ>'qa{Mp>Us[gcpem~Σ;C\f7@6_L5[5u n;R˚њcxomT5:[LNtk\n]ab¾"2_X:]"l3\wdO5"6^gi_;yc^~\zct?/ql'tt|FО\ʱr\fwod\X8&<8?XkFǮȱ6 ױ*O9v9TrfNqcQqdabӋgEdž?|}֢Xc<,CU]؛w8 UdIǺvU};9Ϩ+ɱQmOgP?ޯ،*;Tӱ=<ɱX3&^s+y/Er#_^?VםȾo2Fg/ 7o9K΋W7^tNrh㸜dko(s͢ngFQ6Le6{v쁚QA(kx6Auu?7 բ/вQ6łQVa_D\VGڬr\OFZo߾_L9כȵ440zveHΎH;Hzy 6m֗Ȳ{dV]aJEVvsi ij5S]a6 gI<6<=>X9oȬ[#ͮqJaOv|{ L+WDZ ڏ#HHkޟqy(zrkiJ)A;MjH+y6=.伽B=M.mUA{ fw:!-n{&h/b?ҞZ;/p>5.ϙ Q~[r5D(t9QQVc&D19^.XQ6}` EEӎ.ʚ?t4ƌ$&D۩C1"fq|7.ֆh:qI]Q=hcG-5O6vBLFp-<1>D6eȞ+lLǶ?eoڿws^[!ʦr_%XXQ6ԹkXh[tm}A[kVs _m#]m?.g3]wFxO Zmu Z{v ̋o^F-}j'8:~ޜ[7ڿ?]S:hJmC.K}FkDI"3?vYe!ˢz [9r QY?\(''Ncֻ^f3h8%{c5xע(pŻo}:~oͽoGdQ6 wbk6kF[v\E[Z[-]m1>ѶQz^SG]L~hmrm];ڮޜr-#ڕ>׬mqȻ}6khW[k=k!Z>A{hXsфʱ6YܹSbV\o &]2_m]OoNqq1#U-5BE^Γ2l,ϻ{~9< *>wGq6^cލqW|*hӟ'N>?{Amg[ox{8+~}mE;jb:Sk쬻Mq6\y8[o2zkwQߟg܊YO8x8[38Q"hxaُaMI9:۸uAA珰۟A[uǺ>x/mjsx1~%h|[O'+JH|c$^&cZ&>hd7qf$Mf'{$;{'YA}]켞I/n.m$' gFDD~ y/wy46Ѯ;&9n1i[C&~b-׾Y%㒬%NNldu5Ipll${?Ʊh[D-I'Y͞ &Կ_yzu^A>I|q%rc}8^p&s][/^yml$seۂ}+u?s'}DD?{vN riD~'彜LwyvgW?HdϿLsb&w{R#g~M=_$Zls )X~SO~gJ)u~Ю=i)vS3I)/O}kkڟ{?O똕cת)P1AۮXzW6xؿ\%[^3n<,\Xlڽ֖ܨ{sc{.Zy~یd|j|7l%Vg$TP_76^gm"Ϭ|9|֓ᦫٽg]9=3%x\>;i>٨Q>x}p^Zv}1hx|$e\,Ls휟dƚG'-O>x6ϣzx`$լda|\sg#>~~ϚpYۿ-Ovgʨd̸-e"|dUZ-JWNuS'hol~lSϝm 'Œ}+4tu͎MXUKkW8Qw;Xӡϳ~c#``'&qքbU7~cn㩮z^RuusߴO7nмk7cofefecY./|73B燾͌h[i̟c35~3!s~3#3ڲi~;铗 ^rI]n;mSTﳼ=FژF۟,Y & &Ω?QJ/y扊7_K\ȎJMh{mWqK:tB燾:Fczh]VzgoT߷oR\7ZqA>7~yvWV:cƨ|߸MT:MY1 >GQW;葂nυq0ōCOIԊ4F{._ٝ&O\NsZQV{21 >GQ;h^a_lӚ*Ԋ7{U\s{릯jvilXOQӈќw+x}u2ї:8ʲ539c4͡y]ήj֟_kFX~~"~OFMcl1gz*ƺ׉GwgGٯGҵwr=zwΣ.t~c/|1*b5,[(s=F{׭u ,sl]6Z'nhc6EۏX[5]cm{;ihc~eDע:⌈u&/f͝?Wc7Yv⏭c7&%/RNb!YCשu.Қټnom9G?=l:u~a1kpOKښht[X?rG`|˲,:GS$xL:j]Xe{3ףrVe:~dH:Վ8%G}o*t65|Rr~ZTb xe߿bwTF%E%$@:$A DlEnB Q53xϙ335{vy7'KlEZo1K:|T2\׵ PB1(%$D_hoiFюɡBSdֶ"xi;nUS_ּRC:Dyo"y-5vnv6;Yc_'&\aڽ6^跇֕]{3jw›s,#oQ}8u3w_Kw8=P.kLָ4'v>s2k%t25JCPC2U*TPjB- PB= !x'`#8 N36&?7k,hmtNG;oC 8΃7\}/0  C`( p!0 F8b/Ka Lr=1I/uӿ}go\ ;ox="#̢W=gK83>ډ3GǡgU+=wדNˌ-,.> x}-PyZ7'pn~vWjcS'9~iӝWopgǻ3웨ͺS/sW#.ֻe\ΌU m]0k`&\ p̂a6́f­pwp̃"axǢ ǣ Nge^s՝%qv3f؝v{h~?Kl6 u|zf=o`mt2lNw]_nely}XNvD*JW&fl>r7-,m}?c FoMq#}>~F1?d2`v{~aw2W>՞yXi׾R%,9 :-oQhRcWSF- 3o^}Z歶83:r}m #>7z5Kq_-or@~IJ_r{ls>\QQɞ~cN_tN958B߷76q?؎owJ؇k=bNzˏa } ~vWkµv/|a's?qǪ$\-_c㖟Tm%x_'뇫/:_򯳞~N} y長\A^6N+/ؓ:8Mc9ON5kTPEY5'ڪB8qIK,Wk;%-I:N :۪βeSJ:B`;ɴ l+)T28q$sd~q&ə8 -8HdBPi`šSZ6kyM5Y%B,DC$DF38383CO~tNb.nP}Py%'/˱~ejVq겯pd2쓺V@돏eas8ViM 1;NNc~ LՂ}ڊlC'oW=2Y0Jמ i~]_gqGz6cnּo'l'a8;_3#lێmem'm8o2v=t}w|θzOzҗ;ƶ]KgZi(\دa^z3L5쫫 4]F,3e/J$Dzcطa\Xo A;ҷ?mabphcy?;sa<G2E3)dp-z֝eE(9eu!qwp/0;27oxsn8ql`qWgŜw7cs4g; [>>spdduc㺙}01y\w=Ey_ԀP˯yc:lO˰/J^'cGi~_Ĺm.s<΃Gk)}| 2xV*jXx^){q{s57{c4dOp>9}yaw+l뮠?ϳ^$8uxs:1ksj;>lp<ӟwl[6װ}667A[VƵs;ɼޟ?p?Ho }︬Tr2NS߱%ѳ*E8$')$;yUs%/0!m0Dۏ,wG?<Υg=mw~IJgN{h6КY˴bߜQ5e5YԇPwu sj8Xϣ9ck>=}:Agwnn+c²k'ڍ=؋=ԛr_JO窘3Xj3s{2썀z_Z a<">ñ~ž;qbqgc''҇@&Ey_p/Na^}9>Sfssg~߼E:!mtqKf~OQ8rYue:[:䶽t_.',[#s{9-WϫyYUxM5gP}~ZkroZ|p%\a\ L7l7p ̅[6;.w=p/a,Ep?,` << ,')xga ރ> r3/+`3xx5l S}?v~aA. `7쁽Z ~a~٢"y q^z嫗^z婗R(e^vBQ'PJB)8 NҐe,s<TS TjNP r6VA}h Th9 h M)439 Z;} vΆ:Ag]~z@Op~@aܯpFH>vq0&0 oT .ip\ WwW50z'?΂a6́f mp;w]0 ṗ9}v1<KAxGQx '`S4<2x"eX k`-WUx ߔyބ ރ></+`3la+|[`;? p_a=~};O @xICDBDC BC$BdHT PB1(%$d( iPB9("Tp TP C 6C >4p*4t8Ch Lh-%p:B' ]+tzB/8΅| @ ? 0 `8\#`$0.0&$ 0ep9L+J p-\ 0 n0n mp;w]0{^X~X xx X OS4<2x"eX k`-WUx ^7MXo =x>#>O3/+`3la+|[`;? 쀝+ݰo~?`?|x2 {`HhXxHDH| ) BP@Q(šRp ! @Y(}TS TjPj@M!@]4S@ShgZB+h gAh = #tB7='s\8·p`0 0 Å0F( c" `,,!xG1x$<O3,,`9</ X /K ^հ:x^uxބ ރ>>  67 {Ï  . {`/wß !"! !b!!! A2@*P Aa(EPJIpsH2PAyTS TjPj@M!@]4S@ShgBsh- vΆ:Ag]tz9p.Co@_a A0PB#a1pq0&0&d.)0.a\WU0fp ̄k:nYp#̆9p \nyp7}0BXbx< <ORxxs`%X/jXkak:ozx ކw]| | | _Fa | [/no;~#?/v¯ v >' \~@DBDC BC$BdHTQ*bPJ@I('PҠ rP*@EUTPjAmH:PA}h?4t8Ch Lh-%p:B' ]+tzB/8΅| @ ? 0 `8\#`$0.0&$ 0ep9Lkߧ.mZZ^&GKr}`GH3x`4r!_ZZb\gM֤)/1w {7xiMڈlKlqW>u:;|GJZ=xiu r"k1-{:ξ\Vu-%xfzGu)?g&{xؾ˜/INm1?v$MڨI&M4iҤI&M4iҤI&M4ioLHim{GO5=6~a65_ƌ;7t5+bH?+z P%֬ 9B~׸>)vu"qN8`l[;kd?ɑqƶk|Z~wWN/n ZGek=7Yx>㰵djZ}=sX/1&^{jgwŏtkvk{&9ջkfowlmZ+3k-o*5/Eo|C-~Jo.`uϯkSKd-9Zc⍩/7{}vE{/Fz.땭k}'!zuӬc7qִO!gV̪|^v]!kV352iݿziNiZcQ涞72oH^\ֻ3EϷ{U/ɶ^\mwv8uY:¬5ϴ_=|ͷpu,Ɩ.ۚ8QUʨmoN[/mÉ֮#nKoiƼ{m)֎tKS%ơGM+T4n5Cm#]A}2tkԊ|6:Zޚ52p%Mċ;xVxcwq<쪓ue|Qdq7]us8Ot梭EKY?䲥a#{ @_0(K%GӽOLrjYy^K2oPtgnKG=aﯶ﯁`ʲÜC}fj͔էkW8YYog_[cEZ[[f#X c\ۯGY?_W&:g@Ρ\]iLO#ˌн~xu%'k{Y'7ޙ+l#޿4-dz`<}i }J{?8Y?]Q?j8럗S%u~͛Ms_/o7ȩ~_# ~7̛rj/S}n,=8 9?̭>пOO3\۶{{WU*_7sRX_U*_WU*_W+_WU*_WU*aͱWU*_WU*_7 _C}WU*_WU*_7 9W*_WU*_WU*P_C}WU*_WU*_7 9W*_WU*_WUa+sU*_WU*_WU7_WU*_WU*_o+sU*_WU*_WU7_WU*_WU*0o_WU*_WU*0WP_U*_WU*_W C}o_WU*_WU*0WX_U*_WU*_W͡WU*_WU*_W+_WU*_WU*a͡WU*_WU*_W+_WU*_WU*ð9W*_WU*_WU*P_C}WU*_WU*_7 9W*_WU*_WU*P_c9}o+[yUvJ?jfg 9wSػs{NZS:yPs_7˃C~"2랊Ω~AiwL̩zgr%#2ktN3wئ:PPwh4ou[Q~SC^nׯR^ׯ?{y[? ~zj ~jqZ)S8{p<5Qw,ݫߚ:;}?O#OY߲OϓmG'kfu[R.9\Uu 9#eY ؑ§;5_cM#?p<sO]Y.o5~_o7l_&=XdNι~^|P؄S?ynϋs*ǖl ǖl ǖl ǖl rA[irT+V>'>r<ȿb?T '>r/*&u JrɃ+R6'>ȭϿ:y=Ƀ;w/_߉ϿοyαϿvfO|p>r\i9?W\Ϳru?r?C}?C}?6c}}?ljƱűv1L'?OYYVuow_O>4{yZ~Wy[_5~_5~_5~_5~_5~_5~_5~_5~_5~_5~_5~_5~_5~_5~_5~_p Fy(=ߐAG ojΜGOJu~ףv&fýc?Y5u;,4b~A$k߯Y`C̺[ߓZX^9)!ufxX]B&uљnjmh1g㬺 هCgAFև҇!}ı{͎׍YяuEAFg0tuXHoЛ{ G3q^{DdVIˬRn3714i:)%V9~CYN9xmFR.5ejde?ȟ8)4o[9rbS YIm2f5,>똟دͽqA~:CO7pQPfqm`ߒ, }s<\ƲWfə˾nou +2=듗9^rfDin6u{mZA[gO;>,=fZ[53܌fpr,y[wn77p1w0O6p?[w2nC=׬q fd8 f77+@ۗkw2mU̞:-Y[u3ř?8hJ]9+nگfnw+iI=[㺃*ۢz~W'h?;{9ϯf-4z}ۙ>'g a>džp96{[c:e ڷz펛cݗnƱۗgs<Ʒ42@>EE]2U]V)q%#lbM(a캛",꙽VǦt4mZue_qf{umǶ;\Wi{tmOaXϱ:M*ة~b\Ș O~7=f42븓\Mcik'`)\?8qݚsWb-ɸ>uZA۽Un"86sű_mǃ1n޾ұWY:k;{~X/\[~ͱ_r?ۃv,׽icEr ?8֩޳ٱ>'qa{Mp>Us[gcpem~Σ;C\f7@6_L5[5u n;R˚њcxomT5:[LNtk\n]ab¾"2_X:]"l3\wdO5"6^gi_;yc^~\zct?/ql'tt|FО\ʱr\fwod\X8&<8?XkFǮȱ6 ױ*O9v9TrfNqcQqdabӋgEdž?|}֢Xc<,CU]؛w8 UdIǺvU};9Ϩ+ɱQmOgP?ޯ،*;Tӱ=<ɱX3&^s+y/Er#_^?VםȾo2Fg/ 7o9K΋W7^tNrh㸜dko(s͢ngFQ6Le6{v쁚QA(kx6Auu?7 բ/вQ6łQVa_D\VGڬr\OFZo߾_L9כȵ440zveHΎH;Hzy 6m֗Ȳ{dV]aJEVvsi ij5S]a6 gI<6<=>X9oȬ[#ͮqJaOv|{ L+WDZ ڏ#HHkޟqy(zrkiJ)A;MjH+y6=.伽B=M.mUA{ fw:!-n{&h/b?ҞZ;/p>5.ϙ Q~[r5D(t9QQVc&D19^.XQ6}` EEӎ.ʚ?t4ƌ$&D۩C1"fq|7.ֆh:qI]Q=hcG-5O6vBLFp-<1>D6eȞ+lLǶ?eoڿws^[!ʦr_%XXQ6ԹkXh[tm}A[kVs _m#]m?.g3]wFxO Zmu Z{v ̋o^F-}j'8:~ޜ[7ڿ?]S:hJmC.K}FkDI"3?vYe!ˢz [9r QY?\(''Ncֻ^f3h8%{c5xע(pŻo}:~oͽoGdQ6 wbk6kF[v\E[Z[-]m1>ѶQz^SG]L~hmrm];ڮޜr-#ڕ>׬mqȻ}6khW[k=k!Z>A{hXsфʱ6YܹSbV\o &]2_m]OoNqq1#U-5BE^Γ2l,ϻ{~9< *>wGq6^cލqW|*hӟ'N>?{Amg[ox{8+~}mE;jb:Sk쬻Mq6\y8[o2zkwQߟg܊YO8x8[38Q"hxaُaMI9:۸uAA珰۟A[uǺ>x/mjsx1~%h|[O'+JH|c$^&cZ&>hd7qf$Mf'{$;{'YA}]켞I/n.m$' gFDD~ y/wy46Ѯ;&9n1i[C&~b-׾Y%㒬%NNldu5Ipll${?Ʊh[D-I'Y͞ &Կ_yzu^A>I|q%rc}8^p&s][/^yml$seۂ}+u?s'}DD?{vN riD~'彜LwyvgW?HdϿLsb&w{R#g~M=_$Zls )X~SO~gJ)u~Ю=i)vS3I)/O}kkڟ{?O똕cת)P1AۮXzW6xؿ\%[^3n<,\Xlڽ֖ܨ{sc{.Zy~یd|j|7l%Vg$TP_76^gm"Ϭ|9|֓ᦫٽg]9=3%x\>;i>٨Q>x}p^Zv}1hx|$e\,Ls휟dƚG'-O>x6ϣzx`$լda|\sg#>~~ϚpYۿ-Ovgʨd̸-e"|dUZ-JWNuS'hol~lSϝm 'Œ}+4tu͎MXUKkW8Qw;Xӡϳ~c#``'&qքbU7~cn㩮z^RuusߴO7nмk7cofefecY./|73B燾͌h[i̟c35~3!s~3#3ڲi~;铗 ^rI]n;mSTﳼ=FژF۟,Y & &Ω?QJ/y扊7_K\ȎJMh{mWqK:tB燾:Fczh]VzgoT߷oR\7ZqA>7~yvWV:cƨ|߸MT:MY1 >GQW;葂nυq0ōCOIԊ4F{._ٝ&O\NsZQV{21 >GQ;h^a_lӚ*Ԋ7{U\s{릯jvilXOQӈќw+x}u2ї:8ʲ539c4͡y]ήj֟_kFX~~"~OFMcl1gz*ƺ׉GwgGٯGҵwr=zwΣ.t~c/|1*b5,[(s=F{׭u ,sl]6Z'nhc6EۏX[5]cm{;ihc~eDע:⌈u&/f͝?Wc7Yv⏭c7&%/RNb!YCשu.Қټnom9G?=l:u~a1kpOKښht[X?rG`|˲,:GS$xL:j]Xe{3ףrVe:~dH:Վ8%G}o*t65|Rr~rpKƮװ Fmq5O7 kA|FKM-OZ\^Oad D0f @C_p  ) T,#N' j+{- 1 7;-D!T!!=%_)59=@/32BSD- (   TCorelDRAW (CorelDRAW.Graphic.120,CorelDRAW 12.0 GraphicOh+'0T hp   Slide 1Sonia Capsules Sonia Nemi678Microsoft Office PowerPoint@@‡@0aZcN@W GSg  )'    """)))UUUMMMBBB999|PP3f333f3333f3ffffff3f̙3ff333f333333333f33333333f33f3ff3f3f3f3333f33̙33333f333333f3333f3ffffff3f33ff3f3f3f3fff3ffffffffff3ffff̙fff3fffff3fff333f3f3ff3ff33f̙̙3̙ff̙̙̙3f̙3f333f3333f3ffffff3f̙3f3f3f333f3333f3ffffff3f̙3f3ffffffffff!___www4'A x(xKʦ """)))UUUMMMBBB999|PP3f3333f333ff3fffff3f3f̙f3333f3333333333f3333333f3f33ff3f3f3f3333f3333333f3̙33333f333ff3ffffff3f33f3ff3f3f3ffff3fffffffff3fffffff3f̙ffff3ff333f3ff33fff33f3ff̙3f3f3333f333ff3fffff̙̙3̙f̙̙̙3f̙3f3f3333f333ff3fffff3f3f̙3ffffffffff!___www$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%2%2222%2%222%2222222222222%%22222222%%%%%%%%%%%%%%%%%%%F$22F22$22%F22$2222F222F2222222F$222%22222F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%%%$%F$%%$%RS%%u%uRSRu%uRuFS%R$RuRSR%$%uR$%Ru%R$RRu%uR$Ru%uRF$%%$%F$%%%%%%R%%uSRu%RSuRSRu%uRSu%%%u%%uSRu%%%uRuSu%Su%%%%%%F$%F$%$F$%F$%$FS%FSR$FS%uR$RuF$RuFS%$RS%F$R$FSRuFSRuR$%RSR$RS%uR$%$F$%F$%$%%%%%%%Su%%%uSSu%u%uS%uRSu%uS%%u%SR%u%u%%Su%uSRu%%%%%%%F$%F$%F$%Fu%FS%RuRuF$RFuRRS%uRuRuF$%R$RuFSRRuRF$%R$RuR$RuF$%F$%F$%%%%%%%uS%Su%%%%%S%uS%uS%%%uSuR%u%%%%%%%%u%%%%%%F$%$F$%$F$%$F$RuF$%uR$%$R$%$F$%$F$RuF$%$F$%$F$RuR$%$R$%$F$%$F$%$F$%$RS%$F$%$F$%$$%%%$%%Sz$S%S$%%%$uS%%$%%Sz$%u%%$%%%$%uS%$%%%%%$%F$%%$%FSRu%u%F$%%$%F$%%$%F$%%$%FSR%$%uF$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%R%%%%%%%%%%%%%F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%uF$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$%%%%%%%%%%%%%%%%%%%S%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%%%%%%%%%%%%%%%%%%u%%%%%%%%%%%%%%F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$R$%$F$R$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%u%$%F$%%$%F$%%$%F$%%%%%%%%%%%%%%%%RuS%%u%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$RF$%$FSRuF$%uR$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$%%%%%%%%%%%%%%%%%%%uS%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%F$%F$%F$%F$%F$%F$%FS%F$%F$%Ru%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%%%%%%%%%%%%%%u%%%%%u%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$FS%$FSR$FSR$FSRuF$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$$%%%$%%%$%%%$%%u%Su%Su%$uSuS%$%%%$%%%$%%%$%%%%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%R$%u%$%uF$%RuRuRS%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%%%%%%%%%%%%%%S%%R%%SRuSu%%%%%%%%%%%%%%%%F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%uF$%FS%$F$%uR$RuR$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$%%%%%%%%%%%%%%%%u%%S%%Ru%SuS%%%%%%%%%%%%%%%%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$RuF$%uR$%FSRF$RuR$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%%%%%%%%%%%%%%%%Ru%Ru%%Su%%Ru%%%%%%%%%%%%%%%F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$RuFSR$F$%uR$%$F$RuF$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$$%%%$%%%$%%%$%%%$Su%u%$Su%%$S%%$%%%$%%%$%%%%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$RuRS%%uRF$%%$RF$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%%%%%%%%%%%%%%%%%RuS%Su%uSu%%u%%%%%%%%%%%%%%F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$RuF$RuF$RuR$%RS%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%uR%Su%%S%%%%%%%%%%%%%%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%uR$%F$%F$%R$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%uR%%%%%%%%%%%%%%%%%%%F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%uR$%$F$RuF$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$$%%%$%%%$%%%$%%%$%%uS$%%uS$%%%$%%%$%%%$%%%%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%RS%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%R$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%uS%%%%%%%%%%%%%%%%%%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%R%%%%%%%%%%%%%%%%%%%F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F%%%%%%%%%%%F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%%%$%%%$%%$%F$%%$%F$%%%%%%%%%F$%F$%$F$%F$%$%%%%%%%%F$%F$%F$%%%%%%%%F$%$F$%$F$%$F$%%%$%%%$%F$%%$%%%%%%%F$%F$%$F$%%%%%%%%F$%F$%F$%%%%%%F$%$F$%$F$%$$%%%$%%%$%F$%%$%%%%%%F$%F$%$F$%F%%%%%%%F$%F$%F$%%%%%%%%F$%$F$%$F$%$F$%$%%%$%%%%%$%F$%%$%F$%%%%%%%%%%F$%F$%$F$%F$%$F$%%%%%%%%%%%%F$%F$%F$%F$%F$%F%%%%%%%%%%%%%F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%$%%%%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%$%F$%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$F$%F$%$%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%F$%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$F$%$՜.+,D՜.+,x4  $ , Apresentao na telaResidencial / EmpresarialJ OArial WingdingsTimes New Roman CpsulasCorelDRAW 12.0 GraphicScript dos vdeosA facilitadoraSlide 3Slide 4Slide 5Slide 6Slide 7Histrico do cursoSlide 9 Slide 10 Slide 11 Slide 12 Slide 13Proposta do curso Slide 15 Slide 16 Pblico Alvo Slide 18 Slide 19 Slide 20 Slide 21 Slide 22 Slide 23O Contrato Relacional Slide 25 Slide 26 Slide 27 Slide 28 Slide 29 Slide 30 Metodologia Slide 32 Slide 33 Slide 34 Slide 35 Slide 36 Slide 37 Slide 38Objetivo da Programao Slide 40 Slide 41 Slide 42 Slide 43 Slide 44Programao X Objetivo Slide 46 Slide 47 Slide 48 Slide 49 Slide 50 Slide 51 Slide 52 Slide 53 Slide 54 Slide 55 Slide 56 Slide 57 Slide 58 Slide 59 Slide 60 Slide 61 Slide 62 Slide 63 Slide 64 Slide 65 Slide 66 Slide 67 Slide 68 Slide 69 Slide 70 Slide 71 Slide 72Agradecimento Slide 74 Fontes usadasModelo de designServidores OLE incorporadosTtulos de slidesJ 8@ _PID_HLINKSA|!mailto:consultorio@sonianemi.com"_  Sonia NemiSonia Nemi  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~A      !"#$%&'()*+@BCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxz{|}~Root EntrydO)&WPicturesCurrent User>SummaryInformation(TPowerPoint Document(DocumentSummaryInformation8<CorelDRAW (CorelDRAW.Graphic.120,CorelDRAW 12.0 GraphicK2consultorio@sonianemi.com@mailto:consultorio@sonianemi.com/ 0DArialNew } v0 0DWingdings} v0 0 DTimes New Roman v0 0F . @n?" dd@  @@``    yL  <>?HMRTVdfilm}     /X$2$GBReFT5q{}2  0AA Vo O# V@831 ʚ;ʚ;g4BdBd$0ppp@ <4ddddPh0} 80___PPT10 pp?  %IScript dos vdeos, .A facilitadora,  - uma satisfao muito grande, falar para voc sobre o curso Inteligncia Relacional. Eu sou Snia Nemi, educadora e terapeuta clnica. Como educadora, durante muitos anos, me dediquei ao estudo da comunicao, orientando e treinando pessoas a se expressarem, com assertividade, na rea profissional.*. d=KE Meus grupos se referiam s minhas aulas como: teraputicas. Este j era o meu primeiro passo, em direo a ser terapeuta. A primeira formao que fiz foi em Anlise Transacional, ainda voltada para educao. Depois do 303 da A.T., fiz formao em Sistmica e em Anlise Bioenergtica.* d. \W Com isso, expandi a minha abordagem para alm da educao e passei a lidar com comunicao nos relacionamentos, em todas as reas. Esse foi um momento de grande mudana.D d d' dt5 Para me despedir e reverenciar o tempo em que havia atuado como educadora e abraar apenas a tarefa de terapeuta, constru uma sntese desses dois papis: o curso de formao em Educao Transformadora.* dMG 1O projeto piloto dessa formao aconteceu, com o apoio da Bahiatursa, durante o perodo de 2000 a 2001. Tambm tive a chance de falar sobre esse projeto no XII Congresso Internacional de Terapia de Famlia, em Oslo, na Noruega, em junho de 2000. Mais adiante, fiz a formao em Constelaes Familiares.2 d2: Histrico do curso, 5/ Durante essa apresentao falarei sobre: a proposta do curso, o contrato relacional (que um dos primeiros assuntos da programao), a metodologia e um pouco sobre o objetivo de cada encontro..* d d*OI uAlm disso, algumas pessoas que participaram desse trabalho desde de 1991 faro comentrios sobre suas experincias. v dv71 Quando comecei a oferecer esse curso, em 1990, eu o chamava de  Tcnicas para Auto Conhecimento . Naquela ocasio, eu tinha apenas formao em Anlise Transacional e, naturalmente, o programa ficou muito parecido com o 101, que o curso bsico da A.T.  dA; ~Em 1996, trabalhei junto a Alzerina Teixeira, Clia Felix e Patricia von Flach. Em funo da nossa formao comum, a Sistmica, o contedo e material do curso foi enriquecido, especialmente pela contribuio de Patricia. Nessa ocasio o curso passou a ser chamado de  Vivenciando meu EU que atua nas minhas relaes . @ d@,"82 Em 1998, totalmente contaminada pelo atendimento a casais e famlias, implementei mudanas na programao, e passei a cham-lo de  Inteligncia Expressiva . Expandindo para alm da comunicao e focalizando nos relacionamentos como um todo, a partir de 2002, passei a cham-lo de  Inteligncia Relacional . sobre esse curso que quero falar para voc.b dbProposta do curso/  Inteligncia Relacional um curso terico vivencial, com efeito teraputico. Gosto de enfatizar que no se trata de um grupo de terapia, ainda que cada pessoa possa se beneficiar terapeuticamente dele. d+  Cada participante livre para se colocar da forma que preferir, durante os encontros. Tudo que dito por eles acolhido, porm associado teoria do curso. Naturalmente, o que cada pessoa leva para si proporcional ao que deixa no grupo. Silvana:  Eu sou uma Silvana antes do curso e sou uma Silvana depois do curso. BB d #I Pblico Alvo /  Qualquer pessoa pode fazer esse curso, desde que esteja interessado em mudanas e crescimento pessoal. Sahadia:  Quer melhorar sua performance? V se conhecer. O trabalho do auto conhecimento muito importante para a nossa vida. . dg#y Inteligncia Relacional adequado para quem j fez ou faz algum trabalho teraputico e tambm para quem nunca fez ou no pretende fazer terapia.  dF@ Ao final do curso, os participantes tm maior clareza sobre si mesmo, sobre sua forma de se relacionar com o mundo e se sentem melhor preparados para se responsabilizarem pelas suas prprias dificuldades. Milene:  Eu acho que todo mundo deve fazer; principalmente aquelas pessoas que tm restrio a terapia, por no conhecer, por preconceito ou por qualquer tipo de coisa, vale a pena fazer. . d# 1Muitos se sentem motivados a pr em prtica mudanas na vida e nas relaes; alguns definem melhor o que desejam resolver nas suas terapias; outros decidem comear a fazer terapia; enquanto que outros escolhem tomar seu tempo para decidir o que fazer com todo o conhecimento que passam a ter de si mesmo. 2 d2 Vanda:  Foi importantssimo fazer o curso... para mim fechou algumas coisas que ficavam em aberto pra mim. Virglio:  A gente vai se dando conta de um bocado de coisa de errada que a gente faz de um bocado de coisa que pode melhorar. :#h#x^Y fComo diz Huberto Rodhen, filsofo e educador,  O homem livre de tudo que sabe e escravo do que ignora. Sair da ignorncia sobre si mesmo liberta, mas igualmente responsabiliza. d, O Contrato Relacional/  O primeiro tema do curso o Contrato Relacional, uma vez que toda relao contratada (sejam esses contratos velados ou no). Contratos so expectativas que, quando no expressas, ao longo do tempo, podem trazer desconforto nas relaes. Por esta razo, utilizo a nova relao que se configura entre os participantes e eu, para que experienciem uma forma objetiva de contratar relacionamentos. dN 2a\ Falo explicitamente sobre quais so as minhas expectativas e entrego o contrato escrito, antes do primeiro encontro. A pessoa tem, assim, a chance de avaliar se aquilo compatvel com seus interesses, antes de se inscrever. dp Essa a primeira vivncia do curso (antes mesmo de comearem as aulas): cada um se v confrontado com a sua prpria forma de lidar com os seus contratos relacionais.  dd_ Ouvir esse vdeo no libera voc de ler a normatizao contratada para a sua turma, porque meus comentrios aqui no apresentam todos os detalhes.* dH A* ]e` .Um dos primeiros tpicos o objetivo do curso, que viabilizar que, ao final, cada participante seja capaz de: utilizar o auto-conhecimento para crescimento na e da famlia; comunicar-se de forma mais clara, saudvel e eficaz nas suas relaes e explorar e ou expandir possibilidades profissionais..q d dq xSempre evidencio que no vale pena comear na turma, se a pessoa j sabe que vai faltar um ou dois encontros. Sugiro aguardar a turma seguinte. O padro comunicacional est presente na forma do ser humano estabelecer e lidar com os seus contratos relacionais. Esse um dos caminhos que o curso Inteligncia Relacional prope: cuidar das relaes reformulando a comunicao.BI d0 d) 0 Metodologia  ,  As tcnicas utilizadas durante o curso so selecionadas a partir do objetivo a ser alcanado a cada encontro. Na abertura, ouvimos uma mensagem gravada, relacionada com ao encontro anterior, ambientando o grupo para o compartilhar. d) O compartilhar um momento para falar sobre o que se refletiu, em relao ao tema da ltima semana ou sobre o efeito daquilo na prpria vida. d Ningum tem que falar. Apenas aqueles que sentirem necessidade. Gabi:  Eu me senti muito vontade pra colocar minhas questes. Zilda:  Eu me senti assim... acolhida durante todo o processo. V d@#;#9@} Depois do compartilhar, proponho uma vivncia, ou dinmica, relacionada ao tema do encontro, para que, durante a exposio da teoria, cada um j tenha dentro de si a sensao do que est sendo apresentado. d* TGabi:  Eu gostei muito da teoria apresentada, eu acho que foi bem expressiva. Mauro:  A teoria na forma apresentada no curso de uma dinmica interativa participativa. L d#I#U As dinmicas incluem: msicas, reflexo, visualizao, re-edio de crenas, estudo de casos, alm de experincia vivenciada em Constelao Familiar; ou seja, tudo que facilite internalizar os temas de modo gradual e agradvel. d *Edson:  As vivncias do curso foram maravilhosas! A programao excelente! Anglica: Os assuntos e as vivncias tratadas foram muito boas. As dinmicas feitas deram uma tranqilidade na exposio dos participantes; contribuiu muito pra que a gente pudesse falar com leveza. d d#H#Objetivo da Programao/  Alm de contemplar comunicao e expresso nos relacionamentos, a programao do curso Inteligncia Relacional inclui o entendimento de conflitos nas reas: familiar (destacando a educao dos filhos), casal, social e profissional.* dYz lMilene:  Voc descobre muitas coisas que voc no sabia a seu respeito, sobre sua famlia, seus relacionamentos com seus amigos...  Sahadia:  Tive um ganho muito grande na minha vida profissional e pessoal . Gabi: No s em relao a casal, mas a gente aprende muitas coisas em relao a educao dos filhos. T7 d##E#bb A construo didtica da programao evidencia as interconexes dos temas, ilustrados por exemplos que visam atender a demanda do grupo. d Anglica:  O curso foi muito bom foi excelente. Muito bem organizado. Vanda:  O incio, o meio e o fim... Riqussimo o trabalho . < d#?#8 pVirglio:  A gente angaria conhecimento bom grande e aplicvel; a gente v que aquelas coisas que esto ali, as atividades que so feitas nas aulas so completamente factveis e boas de serem aplicadas no dia-a-dia; e a gente v o resultado imediato disso ai, quando a gente aplica. Mauro:  O curso feito de uma maneira que pari passo ele vai sendo construdo no s por quem est ministrando o curso, mas pelos participantes do curso . < d##Programao X Objetivo/  O encontro de abertura muito importante por ser a primeira oportunidade das pessoas interagirem; afinal, durante 13 semanas, estaro juntas, falando sobre coisas importantes e profundas! Nesse 1 encontro, alm de vislumbrar os passos para o seu auto conhecimento, cada pessoa pode entender se sua viso de mundo lhe faz sabotar seus prprios projetos, para ser capaz de reformular esse procedimento na vida. d ^Esse objetivo alcanado atravs da re-viso: do quadro de referncias, das crenas pessoais e da forma como a pessoa contrata suas relaes... bem como, da avaliao do modo que a pessoa lida com suas metas. Milene:  A integrao com o pessoal muito legal! Os temas abordados foram muito bons . f/ P PY  P/#S No 2 encontro, o objetivo ser capaz de enxergar: a dinmica da famlia de origem e da famlia nuclear, o trip em que sua relao casal est assentada e a prpria contribuio para o jeito de ser das suas relaes.,4 d d4 Para isso, a teoria proposta o entendimento bsico da filosofia quntica e da teoria sistmica, alm do estudo de um caso. Mauro:  Construmos novas perspectivas do nosso olhar e do nosso vivenciar. . d~#H No 3 encontro, possvel compreender porque a pessoa cala ou estoura quando o outro faz ou diz algo que incomoda. A idia possibilitar que esse tipo de comportamento possa ser revisado para que a pessoa seja capaz de confrontar o outro, de modo assertivo, sem ferir a relao. d+ Carla:  Mudou muita coisa na forma de me relacionar, porque tem vrios tpicos como lidar com as emoes, como dar um retorno, um feedback. $ d# No 4 encontro, cada participante pode ter uma idia do que o faz ser crtico, exigente, bonzinho ou at infantil, compreendendo como funcionam suas necessidades. d& PSilvana:  Ao chegar no primeiro dia do curso houve a apresentao, normal no , e ai na minha vez, com muita naturalidade eu falei: eu vim aqui de curiosidade porque eu no tenho problema nenhum. E ai! Quando eu comecei a fazer o curso o que tinha de coisa dentro de mim que eu no tinha noo .$) d#" XO 5 encontro estimula a pessoa a ouvir, alm das palavras, e a descobrir porque a forma como se comunica atrapalha seus vnculos, ampliando seu conhecimento sobre comunicao. Carla:  A gente costuma falar coisas que a gente julga bobas, sem nenhum efeito, mas que na verdade tem um efeito e tanto ..- d#w vO 6 encontro prope descobrir de onde vem a forma de expressar afeto nas relaes, para permitir que o amor habite nos relacionamentos ntimos. Para isso, necessrio um olhar cuidadoso sobre essa questo que, em geral, se expressa de maneira no verbal nas relaes, a partir das crenas da pessoa. Milene:  Voc identifica pontos positivos e negativos, desperta pra coisas que voc nunca imaginou porque que esto acontecendo na sua vida .. d.# O 7 encontro possibilita reconhecer, nomear adequadamente e clarear a razo de ser das dificuldades pessoais para lidar com as prprias emoes, alm de criar condies para promover mudanas no modo como tais dificuldades interferem nas relaes. d Isso possvel atravs do conhecimento sobre emoes autnticas, disfarces e manipulao, desde as primeiras experincias de vida, na infncia. Carla:  Vrias coisas que fazem parte realmente do dia-a-dia da gente do relacionar com o outro... . d#_ O 8 encontro contribui para que cada pessoa possa refletir sobre a origem e funo dos sentimentos de superioridade ou inferioridade nos vnculos e o modo como usa o tempo em relao ao tipo de reconhecimento que busca. d  6Compreender as formas de estruturao do tempo, ter uma idia de leitura corporal e saber olhar para a prpria histria de vida de modo analtico podem viabilizar que tal objetivo seja alcanado. Edson: Melhorou muito meu relacionamento com minha famlia de origem, com meus filhos . d#R O 9 encontro cria condies para que caractersticas idiossincrticas, que incomodam a prpria pessoa e muitas vezes irritam o outro, sejam esclarecidas, atravs do estudo de instrumentos que possibilitam identificar tais caractersticas, suas origens e suas antteses.. dC dC! DCarla:  Isso d uma noo pra gente que est fazendo o curso de coisas bsicas que a gente no tinha noo do que poderia ter causado na convivncia com o outro. "# O 10 encontro escancara as motivaes das pessoas que usam o tempo brigando com quem deveriam intimar, alm de propor solues, atravs do reconhecimento dos prprios padres relacionais e do estudo do tema  jogos psicolgicos. Tenho interesse especial sobre esse assunto, por consider-lo responsvel pela maioria das dificuldades nas relaes. _ d_ As pessoas que vivem aprisionadas em seus jogos ficam privadas daquilo que nasceram com o direito para desfrutar. Por esta razo, esse o foco do meu primeiro livro que se encontra em anlise, em uma editora de So Paulo, aguardando aprovao para ser lanado. d' Mauro:  O curso me ajudou porque a qualidade de vida que eu busquei, nesse curso, foi justamente da forma imaterial. Fundamentalmente no que diz na qualidade das minhas relaes passadas, atuais e nas relaes futuras a partir do curso .$ d#  O 11 encontro evidencia quais padres familiares fazem com que as relaes sejam complicadas, atravs da identificao de fronteiras comunicacionais nos sistemas familiares e em especial nas relaes simbiticas. d,4 ( 6Anglica:  O tema que mais me tocou foi a possibilidade que ns tivemos de nos enxergar nos diversos membros na nossa famlia. Isso teve um impacto muito grande para mim que me ajudou muito no meu processo de relacionamento principalmente com meus filhos e no meu auto conhecimento. $ d#" No 12 encontro cada pessoa pode descobrir quais foram as decises da sua Criana Interior, atravs da compreenso do que um roteiro de vida. No ltimo encontro cada participante tem a oportunidade de atualizar seu roteiro de vida, para estar nas relaes de forma mais saudvel. d  :Nesse encontro, que inclusive mais longo, todos os participantes que dizem sim, vivenciam uma devoluo teraputica personalizada. A idia que cada participante possa ancorar em sua alma, toda a experincia do curso e, em especial, aqueles temas que ele est preparado ou disposto para reformular, na sua vida.;0Zd;#  Carla:  Uma expectativa muito grande por parte da gente; mexe muito, muito forte so pontos que vo desde o primeiro at o ltimo encontro . Edson:  A devoluo foi muito boa, corretssima, como se tivesse assim aberto a caixa preta da minha vida! Foi muito interessante .< d## U Aps o final do curso, fica em todos ns uma sensao gostosa de misso cumprida e a confiana de que aquela semente, ali plantada, s tem um caminho que florescer (ainda que no tempo de cada um). d$ Vanda:  Foi importantssimo na poca ter feito o curso . Gabi:  O resultado foi alm das minhas expectativas . Zilda:  Esse curso foi impactante na minha vida Mauro:  Depois que eu fiz o curso eu j recomendei para vrias pessoas! Sahadia:  Eu recomendo a todos!   d#4#2#,#D#,9I z% Convido voc a viver essa experincia que pode ser enriquecedora para os seus propsitos de vida! Solicite informaes sobre novas turmas, horrios e preos: 71 3497-1483 / 8121-8656 consultorio@sonianemi.com 00Zd60Zd6K0, Agradecimento"uAgradeo a disponibilidade dos ex alunos que prontamente atenderam ao convite para dar seus depoimentos sobre suas experincias com o curso: 2 turma de 1991 Sahadia Grimaldi - Comunicao Empresarial Silvana Oliveira - Professora de Ingls 2 turma de 1996 M Anglica Ribeiro Santos - Gerente da Unidade de Cultura do Sesi/Ba M Zilda Ferraz Campos - Assistente Social @ZPSPPqPPRq><+- C 3 Turma de 1998 Vanda de Maria - Artista Plstica, Gesto em Modas 1 turma de 2007 Ana Gabriela Machado - Micro Empresria Carla Calasans - Bancria Milene Aguiar - Analista de Sistemas Virglio Freitas - Anlista de Sistemas 2 turma de 2007 Edson Araujo - Autnomo Mauro Geosvaldo - Advogado e Consultor de EmpresasPP3PPPPPKP2   KPD& $    (  x  c $7 p   H  0޽h ? 33___PPT10i.cNP1+D=' = @B + &p(  ~  s * p   H  0޽h ? 33___PPT10i.cNP1+D=' = @B +r.I. ՜.+,D՜.+,x4  $ , Apresentao na telaResidencial / EmpresarialJ OArial WingdingsTimes New Roman CpsulasCorelDRAW 12.0 GraphicScript dos vdeosA facilitadoraSlide 3Slide 4Slide 5Slide 6Slide 7Histrico do cursoSlide 9 Slide 10 Slide 11 Slide 12 Slide 13Proposta do curso Slide 15 Slide 16 Pblico Alvo Slide 18 Slide 19 Slide 20 Slide 21 Slide 22 Slide 23O Contrato Relacional Slide 25 Slide 26 Slide 27 Slide 28 Slide 29 Slide 30 Metodologia Slide 32 Slide 33 Slide 34 Slide 35 Slide 36 Slide 37 Slide 38Objetivo da Programao Slide 40 Slide 41 Slide 42 Slide 43 Slide 44Programao X Objetivo Slide 46 Slide 47 Slide 48 Slide 49 Slide 50 Slide 51 Slide 52 Slide 53 Slide 54 Slide 55 Slide 56 Slide 57 Slide 58 Slide 59 Slide 60 Slide 61 Slide 62 Slide 63 Slide 64 Slide 65 Slide 66 Slide 67 Slide 68 Slide 69 Slide 70 Slide 71 Slide 72Agradecimento Slide 74 Fontes usadasModelo de designServidores OLE incorporadosTtulos de slidesJ 8@ _PID_HLINKSA|!mailto:consultorio@sonianemi.com"_ǎ Sonia NemiSonia Nemi